Accueillir et accompagner des personnes handicapées en EHPAD

Objectifs opérationnels

Mieux accompagner la personne handicapée au cours de son processus de vieillissement

Objectifs pédagogiques

Acquérir des connaissances sur le processus de vieillissement physiologique et psychologique de la personne handicapée
Identifier les différents besoins de l’adulte handicapée âgé et les moyens de les satisfaire, dans une approche bien traitante
Connaître les différentes origines de l’agressivité des personnes âgées, pour décoder le sens et savoir désamorcer cette agressivité avec professionnalisme
Démystifier l’origine des différents stades de la désorientation
Acquérir des savoirs sur l’origine des sénilités de type ALZHEIMER et les différents stades de la désorientation
Acquérir des outils pour communiquer avec la personne handicapée âgée, favoriser sa parole, lui permettre de dire encore quelque chose d’elle-même
Découvrir différentes techniques de communication, verbales et non verbales, possibles aux différents stades de la désorientation
Pouvoir se ressourcer après des situations pénibles
 

Pré-requis :

La formation ne nécessite aucun pré-requis

La personne :

          Qu’est-ce qu’une personne ?
          Les besoins psychologiques et physiologiques selon Maslow
          La pulsion de vie  selon Rogers

 
La personne handicapée :

          La notion d’identité,
          Les besoins spécifiques liés à la vieillesse

-    Les besoins liés au handicap
 
Conceptogramme autour de la personne âgée handicapée, atelier travail personnel, sous groupe et groupe :
 Définir ce qu’est pour vous une personne âgée handicapée et identifier les croyances

Qu’est ce que vieillir ?

Les répercussions du vieillissement sur le physique, le cognitif et le psychisme de la personne

Les processus du vieillissement normal et pathologique (travail de deuil)

Les différentes pathologies liées à la vieillesse :

          Partage d’expériences des stagiaires
          Théorie sur les démences de type Alzheimer l(développée selon le Dr Ploton) et certains tableaux cliniques fréquemment rencontrés (dépression, angoisse…)

 
L’agressivité et les principaux troubles du comportement rencontré (chez la personne âgée souffrant ou non de démence)
 Aspects physiologiques et psychologiques,

Donner à l’agressivité  une signification professionnelle,
Apprendre à gérer les différentes troubles du comportement.
Réflexion sur  les situations génératrices d’agressivité et de troubles du comportement afin de les prévenir

Quelques principes pour mieux communiquer avec une personne souffrant de démence     

Concernant le stress généré par certaines situations, je tenterai tout au long de ce stage d’apporter des outils pour apprendre à se ressourcer pour mieux se réaliser dans sa fonction, selon les disponibilités de temps.
 
 
La relation d’aide  et bientraitance :
Définir  la bientraitance

Quels repères pour personnaliser les soins, respecter les habitudes et les demandes formulées, respecter l’intimité lors des soins, privilégier le toucher affectif

L’intérêt de la relation d’aide comme accompagnement
Théorie sur  la relation d’aide selon Rogers :

         Sa philosophie,
         Ses « outils »

Les conditions nécessaires à sa réalisation : l’empathie, la congruence, l ‘acceptation inconditionnelle (théorie et mise en évidence pour chacun de ses capacités et limites)

repérer mes tendances propres dans la relation d’aide  (Les attitude de Porter)

Le silence
Découvrir, expérimenter la notion de silence dans la relation d’aide
  
La reformulation
Théorie sur les différents types de reformulation utilisés et mise en pratique en groupe.

 
Connaître ses limites pour éviter l’usure :

          Gestion des émotions
          Savoir se redynamiser
          Savoir se ressource