Comprendre l’autisme et les troubles autistiques apparentés
L'AUTISME : QUELLES IDEES ET QUELLES EXPERIENCES EN AVEZ-VOUS?
LA COMMUNICATION EMOTIONNELLE
Le « facteur central » dans la relation aux enfants autistes.
Repérer ses sentiments et ses émotions
Les Emotions de base
Contrôler, refouler ou canaliser ?
L'AUTISME ET SES APPROCHES DISCIPLINAIRES
Approche psychiatrique, psychologique, psychanalytique et biologique
IMPORTANCE DES 5 SENS
Les « portes d’entrées » sur le monde
Les sens prioritaires ou privilégiés
Les sens « refoulés » socialement
Rôle fondamental du toucher
REFLEXIONS AUTOUR DE L'AUTISME
LES COMPORTEMENTS, GESTES ET ATTITUDES DE L'ENFANT AUTISTE
LES DIFFERENTES ACTIVITES POSSIBLES
LES COMPORTEMENT, GESTES ET ATTITUDES DU PROFESSIONNEL
Ne pas interpréter les problématiques (HOCHMANN)
Comment donner du sens sans donner sens à la place de l’enfant ?
Construire une « peau », un cadre
DIFFERENTES FORMES D'AUTISME
La souffrance psychique, la souffrance morale
LES DEFENSES ET LES PROTECTIONS
Mécanismes de défenses des enfants autistes et des professionnels
CONSTRUIRE UN PROJET EDUCATIF ET/OU PROJET DE VIE
COMMENT FAIRE FACE "AUX DEMANDES"? LE SENTIMENT D'IMPUISSANCE
GERER SON STRESS
LA PRISE EN CHARGE
La prise en charge psychologique
Attention, bienveillance
Respect des limites de chacun
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