SAN12
Valoriser la position d’ouverture dans les relations professionnelles Favoriser l'appropriation du cadre règlementaire d'exercice ; Renforcer avec des objectifs concrets les actions de transformations en équipe dans un contexte de crise sanitaire MIEUX CONNAITRE SON CADRE D'EXERCICE Mobiliser les représentations en valorisant celles qui sont collectives, liées à l'identité professionnelle, et celles qui sont personnelles liées à l'individu Promouvoir l'ouverture aux autres et le questionnement sur l'exercice professionnel dans un cadre règlementaire défini Apporter la législation en vigueur (gouvernance institutionnelle – Décret d'exercice professionnel – droit des patients) Définir la gestion de crise des établissements de santé Mobiliser les compétences à l'œuvre, comment s'articulent-elles ensemble ? comment évoluent-elles dans le temps (de novice à expert) Apporter des concepts : vulnérabilité – responsabilité – incertitude – pandémie – temporalité – culture de service – l'information - sécurité MIEUX ADAPATER SA POSTURE PROFESSIONNELLE Questionner les motivations professionnelles au départ, l'expérience, l'évolution du métier (Aide soignant infirmier…) Identifier les facteurs de transformations (compétences comportementales, transversales, techniques) Repérer quelles activités/compétences métier méritent d'être développées, renforcées Rechercher les ressources sur lesquelles s'appuyer pour suivre ces évolutions L'objectif de cette formation est de permettre aux stagiaires dès le début de la formation de développer une posture professionnelle responsable et participative à l'exercice de leur métier dans un contexte de crise. ; ; Pour ce faire, il est nécessaire de partir de leur propre expérience et représentations, de les investiguer, les analyser aux travers d'autres éclairages (apportés par la formatrice) et d'expérimenter au cours de la formation d'autres manières de procéder. ; ; Ainsi, la méthodologie employée se base sur ; ; l'explicitation des représentations et croyances acquises (brainstorming, échanges en collectif, exercices individuels, confrontation aux représentations des autres, photolangage), ; l'identification de ce qui pose problème dans certaines situations rencontrées (analyse de situations vécues en collectif, échanges d'expérience et lectures qui en sont faites, jeux de rôle afin de reproduire et conscientiser ce qui s'est passé dans la situation) ; la compréhension des phénomènes (échanges, apports théoriques) ; l'acquisition de nouvelles compétences pour faire face aux situations de manière plus adaptée (mise en situation, exercices pratiques favorisant une dynamique ). ; ; Les apports théoriques arrivent toujours après un travail d'analyse et de réflexion, individuel ou collectif, afin d'éclairer les processus en jeu dans les situations problématiques. QCM ou étude de cas/mise en situation Nous consulter La formation ne nécessite aucun prérequis 2 jours, soit 14h00 Attestation de stage
Ce que vous allez apprendre
Optimiser le travail en équipe en soulignant les fondamentaux/essentiels du soin
Promouvoir la relation en équipe à partir des éléments de compréhension de la crise sanitaire
Objectifs pédagogiques
Programme
Méthodes pédagogiques
Modalités d'évaluation
Prochaine(s) session(s) :
Nous consulter.
Tarif
Prérequis
Durée
Certifications
Intervenant :
L'intervenant a été sélectionné dans le cadre d'un processus qualité spécifique. Il possède une expérience d'au moins 5 ans dans le domaine concerné, il a suivi une formation en lien avec la thématique qu'il enseigne et il est reconnu pour son expertise pédagogique.
Inscription Newsletter
Votre adresse de messagerie est uniquement utilisée pour vous envoyer les lettres d'information du site.
Vous pouvez à tout moment utiliser le lien de désabonnement intégré dans la newletter.
En savoir plus sur la gestion de vos données et vos droits.
